《智取生辰纲》PPT精品免费课件

部编版九年级语文上册《智取生辰纲》PPT精品免费课件，共34页。

一、课内建构

课文有两条线索：一条是押送生辰纲；另一条是智取生辰纲。作者是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？

一条线索是杨志等人怎样上路，怎样中计，怎样丢失了生辰纲；另一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。故事情节发展到一定阶段，这两条线索必然相交在一起。例如，为了突出“智取”，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。(意近即可)

请根据提示赏析下列语句。

(1)杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”(从人物描写的角度赏析)

运用心理描写的方法，突出了杨志心细谨慎、蛮横的性格特点。

(2)那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。(从词语运用的角度赏析)

运用一连串动词，表现出几位好汉计谋实现后动作麻利的样子，突出了他们的喜悦、兴奋之情。

梳理(概括)小说情节

方法一：抓结构。抓住串联小说的人、事、物、感情、时间或地点等线索，围绕“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行有序梳理。

方法二：抓时空。找出文章中表示时间推移、场景变化的关键词句，按时间、场所的转换进行梳理。

方法三：抓心理。按主人公情感变化梳理，围绕人物心理活动或情感变化的关键词语，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，并进行提炼、概括。

二、课外提升

宋江向来忠于朝廷，乃至起义后还一心招安，为什么他会在浔阳楼题反诗？请结合文段，从社会背景、人物心理等方面说明理由。(4分)

①社会背景：宋江所处的社会极为黑暗腐朽，“乱自上作”，四大奸臣祸国殃民、坏事做尽，大批的贪官污吏和地方恶霸狼狈为奸、鱼肉百姓，他对这种社会现状是不满的。②人物心理：在刺配沧州时面对浔阳楼的美景和佳肴倚阑畅饮，不觉沉醉，更是诗兴大作，加之宋江身有才华谋略、满怀抱负，此时却因为救智取生辰纲的梁山好汉反被受他恩遇的阎婆惜逼迫、威胁，走投无路，不禁悲从中来，多有不满和牢骚。题诗抒发内心的壮志和愤懑，这也体现了人物复杂、矛盾的心理。

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