《质点 参考系》运动的描述PPT教学课件下载

人教版高中物理必修一《质点 参考系》运动的描述PPT教学课件下载，共58页。

核心素养

①物理观念：能了解质点、参考系、时间、位移、速度和加速度的内涵，初步了解标量和矢量；能将时间、位移、速度和加速度等概念与生活中的相关现象联系起来；能从物理学的视角观察身边的运动现象．

②科学思维：能在特定情境中将物体抽象为质点，知道建立质点模型的条件与方法；能结合瞬时速度、加速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法和抽象思维的方法；知道物理研究需要证据；有质疑的意识．

③科学探究：通过平均速度与瞬时速度的比较，对瞬时速度的测量方法有所了解．

④科学态度与责任：知道物理学研究的很多问题就在身边，对自然界有好奇心，具有探索的兴趣；了解物理学对生产、生活和人类科学发展的重要性及现实意义．

物体和质点

1．质点的定义：忽略物体的________和________，把物体简化为一个有________的物质点，这样的点称为质点．

2．把物体看作质点的条件：物体的________和________对研究问题的影响可以忽略．

3．理想化模型：在物理学中，突出问题的____________，忽略__________，建立________的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法．质点就是一种理想化模型．

参考系　

1．定义：为了描述物体的运动而假定为不动、用来作________的物体．　

2．参考系的选取　

(1)参考系的选取是________的，但选取的参考系不同，结论往往________，通常选________为参考系．　

(2)参考系既可以是_________的物体，也可以是_______的物体．　

对质点的理解

质点是对实际物体的科学抽象，是一种理想化的模型，真正的质点是不存在的

一个物体能否被看作质点，要看物体的大小、形状在所讨论的问题中是主要因素还是次要因素，若是次要因素，即使物体很大，也能看作质点；相反，若是主要因素，即使物体很小，也不能看作质点

3．理想化模型：是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象．　

4．规律方法：用假设法判断物体能否当作质点．　

(1)确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么．　

(2)假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点”．　

(3)思考所要研究的问题，所进行的观察是否受影响．若受影响，物体不能被当作质点；若不受影响，物体就能被当作质点．　

素养点评：本探究通过质点的理解与建立，培养物理观念、科学思维素养．　

参考系的选取原则　

(1)参考系的选取是任意的，在实际问题中，参考系的选择原则应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则，但不能选研究对象自身作为参考系．

(2)研究地面上物体的运动时，一般情况下选择地面或地面上静止不动的物体为参考系，此时参考系可以省略不写．

(3)要比较不同物体的运动情况时，必须选择同一个参考系．

素养点评：本探究通过参考系的理解与建立，培养物理观念素养．

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